在云陽，有這樣一所學校，它依山傍水，一磚一瓦都可以講話、一樓一閣都充滿生命力；它把“陶藝與綠植”引入課堂，讓藝術創(chuàng)造與生活情態(tài)密切聯(lián)系起來，讓孩子們感知自然、感悟生活。它暖洋洋地迎接著每一個孩子的到來，關注著學生生命的成長和幸福的未來。

近日，記者走進院莊初中，感受了一把別樣的“陶藝與綠植之美”。

學校有個“丁娜陶藝室”

拉坯、捏塑、晾干、修坯、上釉……黏土在丁娜和孩子們手里敲打著，揉搓著，旋轉(zhuǎn)著，再經(jīng)由1280度高溫電窯燒制，一個個栩栩如生的捏塑擺件、花瓶、茶具就誕生了。

這群十來歲的孩子，面對可塑性良好的景德鎮(zhèn)陶泥，表現(xiàn)出極強的創(chuàng)作欲望：徒手捏制，靜心修胚，獨自雕塑……他們不管臉頰、衣服都沾上了調(diào)皮的陶泥，個個神情愉悅，專注地創(chuàng)造手中的陶器。潤滑的陶泥滑過孩子們的手心，帶著輕揚的童心變成可愛的模樣。丁娜蹲在孩子們旁邊，悉心指導。她和孩子們一起，或敲打，或揉搓，或拉團，隨心所欲地創(chuàng)作自己的陶藝作品。

作品雖顯稚嫩，但古樸內(nèi)斂的手工陶器，蘊含著師生的手感溫度、追求精致生活的心靈向往和陶器的溫潤性格。隨手拿起一件花器，斑駁的釉色，粗糙的火刺肌理，透著些許沉靜與神秘。無論是配上校園小徑旁的鮮花、野草，還是枯枝、落葉，只要是與自然的生命相遇，它們都能成為房間、走廊、陽臺的一道溫暖而亮眼的風景。

丁娜是院莊初中的一名美術教師，也是該校 “陶藝與綠植”課程的專職教師。她說：“在陶藝與綠植課堂上，我看到了學生的無限可能。在創(chuàng)作過程中，我們充分尊重學生的興趣、愛好，只作必要的技術指導，不以成人的喜好影響、控制、約束學生的藝術想象。希望孩子們在動手學習拉坯、手繪、上釉、燒制等過程中感受陶藝制作的快樂，享受藝術的熏陶，做一個有溫度的人”。

小課程凝聚大智慧

開發(fā)課程，不但是勞力的體力活，還是勞心的技術活。

小課程凝聚著大智慧。

據(jù)介紹，院莊初中的陶藝特色課程建設，具體分為三個階段：

第一階段欣賞美術作品、自然景物和陶藝作品等，能用簡短的語言大膽表達自己的感受和想法；學習基本的團、搓、壓、捏等陶藝技法，用泥土自由地表現(xiàn)自己的想象，體驗陶藝制作的樂趣。

第二階段嘗試各種形、肌理、色等美術語言在陶藝創(chuàng)作中的運用，表現(xiàn)自己的見聞和感想；結合語文、音樂、社會、思品、信息技術等課程內(nèi)容，進行陶藝創(chuàng)作和展示。

第三階段運用美學組合原理，以描繪和立體造型的方法，根據(jù)陶土的特點進行創(chuàng)意、設計和加工制作，美化身邊環(huán)境。學生在這里享受玩泥的快樂的同時，也伴隨著一件件精美的陶藝作品的誕生，其樂無窮。

去年6月初，院莊初中開設了“陶藝與綠植”特色課程的建設思路后，迅速行動，建立了一間陶藝專用教室，教室里添置了電窯、電動拉坯機、手動轉(zhuǎn)盤、展架等設備器材。選派專業(yè)教師授課，每天下午開課一節(jié)。

學校還將校園里最顯眼位置的一條走廊布置為作品展示墻，將辦學理念藝術地印刻在校園盆栽上。

為了讓孩子們稚嫩的作品更加靈動和傳神，學校還特意邀請了云陽資深地域文化研究學者、國畫藝術家王萬田先生作藝術指導，設計了一系列融入三峽地域文化圖騰的手繪樣稿。

“大自然總是那么的充滿奧妙，讓人琢磨不透，原來我們學校周邊有這么多美的事物。”“我覺得陶藝是一種生生不息，永遠都在創(chuàng)新、發(fā)展的藝術，只有對陶藝作品不斷改進，才會有新的構思不斷生成，我才能更好地認識和體驗陶藝。”“在動手做陶藝的過程中，我對環(huán)境和傳統(tǒng)文化有了更多了解。”孩子們你一言我一語，向記者分享起課后的收獲和開心事。

如今，“陶藝與綠植”已經(jīng)深深地融入了院莊初中的校園文化中，成為豐富農(nóng)村孩子成長經(jīng)歷、彰顯藝術才情的最好載體。

小陶器傳遞大溫暖

院莊初中是典型的農(nóng)村寄宿制學校，65%的學生都是留守兒童。他們的父母常年在外打工，一年很難見上孩子幾面，更別說坐下來跟孩子談談心、聊聊天。如何向父母表達愛，成了院莊初中留守孩子們藏在心底卻無法傾訴的心結。

陳玲玲是一名留守兒童，對于她來說，每天的陶藝課，是最幸福的時候。一個親手描繪的杯子，一件小花器，一個香皂盒或煙灰缸，都是她在陶藝課上反復打磨的得意之作。她說，這些都是要帶給爸媽的，我多認真一分，他們就用得更久一點。

漸漸地，這些小小的陶器成了陳玲玲與父母之間交流談心的橋梁。“我好像把香皂盒邊緣做淺了，放不下一塊香皂呢。”“沒事兒，你爸拿來裝煙灰剛好。”聊天總以陶藝課上的趣事開頭，約定好下一次要做的陶器后才依依不舍地掛上電話。愉快的長途電話，是母子間滿滿的思念。這一切，都是幸福的模樣。

為了讓留守兒童感受到自身的價值，老師們利用微信朋友圈，在平臺上為孩子們的作品積極吆喝。“兩江夜游船”項目負責人得知了這個消息，很快聯(lián)系上了校長郭祥軍，決定將學生們親手制作的100件陶瓷水杯和中式小花瓶在“兩江夜游”船上售賣。

郭祥軍說：“每賣出一件作品都會抽出2元錢作為云陽‘關愛留守兒童’的專項基金，院莊初中的孩子們希望把這份溫暖和愛帶給云陽山區(qū)更多的小伙伴。”

有溫度的種子會發(fā)芽。2017年中考，院莊初中摘奪同級同類學校第二名的好成績。2017年12月，院莊初中加入“重慶文化惠民消費企業(yè)聯(lián)盟”，是目前云陽縣唯一一所加入該聯(lián)盟的學校。出自該校學生之手的上百件“陶藝與綠植”作品在“重慶文化惠民消費季”云陽分會場展出。

讓每一顆種子都享受溫暖的陽光。這是院莊初中的辦學理念。記者欣喜地看到，這個理念不光寫在了學校的墻壁上，更是落實到了師生的行動上，滲透到了師生的心靈中。如今的院莊師生內(nèi)心有溫度，陽光又自信，快樂愛生活。他們正在青春的道路上昂首挺胸，闊步向前，創(chuàng)造未來！

記者手記：

源自生活的元素，心手合一的過程，以輕盈演繹厚重。陶器濃縮了陶人對生活的感悟，對自然的感知，傳遞著溫暖和愛。尤其是經(jīng)手與心打磨的陶器。受過這樣教育熏陶的孩子，他們回歸本心，回歸到完整的、有血有肉的、充滿情趣的、面向未來的人。

（記者 楊梅娜）