提升：以習慣的養成提高素質

不同于其他學校在放學期間的混亂和喧雜，縣第三初級中學的整齊、有序可稱得上賞心悅目。放學鈴聲響后，每個班級分成兩個縱隊魚貫而出，值日的文明勸導隊隊員站在一旁，整隊、指揮、敬禮，一氣呵成。為形成全員育人、體驗育人的良好氛圍，該校建立了班級、年級、學校三級文明禮儀監督崗，由各班學生輪流當值，并深入開展“六個一”評比活動，建立規范習慣長效機制?！傲鶄€一”指的是：文明禮儀主題班會評比每周一次，文明禮儀崗評比每月一次，文明禮儀優秀教案評比每月一次，文明禮儀優質課評比每期一次，文明班級、文明寢室評比每月一次，文明禮儀之星評比每期一次。

“通過‘六個一’評比活動，學生和教師自覺養成了文明習慣，通過監督崗的實踐，大家也能換位思考，在學習和生活中以更加高的標準要求自己?！痹撔＝處熐劓萄┱f。此外，全員育德遠不止課堂，該校要求教師把每一堂課、每一次活動，甚至每一次交往都當做習慣課來對待，讓習慣養成教育找到生根、開花、結果的土壤；行政、后勤、臨時工作人員也是育人的主體，教學習、管生活、導言行、育習慣，堅持“人人有事做，事事有人管，時時處處要育人”的全員育德習慣，形成德育大氣候、大環境。

為鞏固習慣教育，全面提升學生的綜合素質，縣第三初級中學廣泛開展“2+X”活動?！?”指每位學生掌握兩項運動技能；“X”指七、八年級分別普及口風琴和葫蘆絲，并開設書法、美術、科技、手工、舞蹈、足球等13個特色社團，社團活動的時間定于每周二、四下午第三、四節課，社團成績還納入期末成績考核中。此外，該校每年還定期舉辦了“兩會五節一聲音一展示一研學”以及開學典禮、畢業慶典等系列大型文體活動，豐富了學生的課余生活，有效提升了學生的綜合素質。

同時，為培養學生的自主學習能力，讓學生真正成為自己學習、生活、情感的主人，縣第三初級中學積極探索“1255”課程改革。“‘1255’課改的核心內涵‘1’是指以學生為中心，教學以學生為中心，培養學生主動學習的習慣，提高深度思維、分析解決問題、交流合作的能力；育人也以學生為中心，培養學生十大習慣，提高學生核心素養，提升道德情操?！背跞姓n改和校際聯盟負責人余飛介紹。

此外，“1255”課改的“2”則是指打造習慣課堂，堅守習慣德育兩個陣地；第一個“5”是指五個轉變，即轉變“重知識灌輸輕能力培養”的教學方式，轉變“重被動接受輕主動參與”的學習方式，轉變“重理性規范輕感性體念”的育人方式，轉變“重甄別選拔輕發展提高”的評價方式，轉變“重分科課程輕綜合選修”的課程結構；第二個“5”是指五個養成，即教師養成“教會學生學”的習慣，學生養成“主動學習的慣，教師養成“體念育人” 的習慣，學生養成“自主管理”的習慣，學校養成“選拔發展結合”公正評價的習慣。