塑膠場上，一群群孩子在歡快地跳著笑著；音樂廳里，一陣陣悠揚輕快的琴聲飄出；陳列館內，一塊塊燙金獎牌如花般綻放……  

“作為教育工作者，就是要帶好隊，治好校，育好人。”12月22日，初見云陽縣青龍小學教育集團黨總支書記徐云，他中等身材，戴著眼鏡，十分精干，說話鏗鏘有力，很有哲理，“教育的根是苦的，但其果實是甜的。”

“真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐”

“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。”學者型的校長徐云說，從1984年開始從事教育生涯，算起來已有37年了。“真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。”他是這樣說的，也是這樣做的。

2013年，徐云擔任青龍小學校長。他立足“立德樹人、五育并舉”，提出了“遵從兒童天性，用愛做教育”教育思想，用畢生的教育經歷總結形成了“愛滿校園，童心飛揚”的辦學理念。

小琴琴就讀于2013級4班，父母長期在外打工，典型的留守兒童，長期寄養在姑媽家里，家境貧寒，非常自卑。“不讓一個孩子掉隊。”家訪時獲知這一情況后，徐云主動履行了“代理家長”的職責。

徐云與班主任一起，制定了心理輔導計劃，親自輔導功課，帶小琴琴過周末節慶，用工資給孩子購買日常生活用品，還多次聯系社會愛心人士對其進行資助。大愛無言，真情撼動天地。小琴琴開朗自信了，學習進步了，成為該校成長勵志的先進典型。她的勵志演講，贏得全校師生的一致好評。

“徐校長十分關愛我們教師，還多次上門看望慰問。”50多歲的蕭筠老師十分感慨，家里境況不算好，自己又患上了重病住院治療，要不是校長發動行政一班人墊支數萬元，也許這條老命就沒有了。“徐校長常說，學校是一個大家庭，老師是家庭里的‘頂梁柱’，應該給予老師更多的真愛和真情。”

“教育和管理要做到避繁就簡，質樸無華，實用有效。”長期深耕教育沃土的徐云，感觸萬分。在他的倡導下，近年來該校堅持立德樹人根本任務，以國家課程為主干，學科育人為基礎，形成了“學科+”重要特征的課程綜合化實施模式，提出了“愛自己、愛人人、愛自然、愛社會、愛祖國、愛世界”的 “六愛教育”，內容涵蓋從小我到大我，從小義到大義，塑造真正大寫的人。他帶領團隊確立了“生命性質量觀、學習性質量觀、發展性質量觀”三大教育質量觀，還建構了“直接、直觀、自主、合作、探究、游戲化、活動化、生活化”的童趣課程體系打造書香課堂、課前三分鐘、聽音樂寫字特色、科普實踐，實施大閱讀工程和校本課程特色化建設。

打鐵尚需自身硬。近些年，徐云先后獲得重慶市最美校長、重慶市優秀教師、重慶市骨干教師、重慶市優秀實驗教師等殊榮，帶領的學校先后獲得全國中小學圖書館先進集體、國防教育特色學校、重慶市智慧校園、重慶市義務教育特色學校、重慶市文明校園”等多項集體榮譽。

“一個人走得快，一群人才走得遠”

“新時代的教育不是孤立的，需要的是比肩連袂，融合育人、均衡發展。”徐云深知，作為按照最新國家標準建設的一所年輕城區小學，新課程綜合改革激發了教育教學的巨大活力，他有責任帶領團隊推動城鄉義務教育一體化發展進程。“城鄉教育均衡發展，是教育事業發展的迫切需要，也是民生幸福的重要保障。”

2018年，在縣教委的大力支持和統籌安排下，徐云聯合泥溪小學、桐林小學等8所農村學校，結成對口幫扶關系，倡導成立了青龍小學教育聯盟，擔任聯盟長。他推動農村薄弱學校理清學校發展思路和理念，在教學資源、師資、教研、學生之間形成互通，建立質量管理共同體，提升學校管理水平，促進學校特色發展。

在深度貧困山區桐林小學教室的《春天在哪里》音樂課上，山區孩子坐在課桌前，共享著屏幕上的“空中課堂”，城區教師靈動的教學風格、多樣的教學方法，新奇有趣的課堂提問，讓山里孩子開闊了視野，享受了優質均衡教育資源。

“一個人走得快，一群人才走得遠。”徐云侃侃而談，在他的帶領下，2019年推行試點青龍小學學區，2020年成立青龍小學教育集團，青龍小學、紫金小學、民德小學、泥溪小學、桐林小學等5個城鄉學校，從此步入標準化制度化的集團教育發展模式，促進了城鄉共進，助力了教育均衡。“努力讓每個孩子享有公平而有質量的教育。”

2020年，徐云走馬上任，擔任了該教育集團的黨總支書記。“愛之深則為之計深遠。”徐云說，治校，也是如此。他積極創設良好的教育環境，搭建一系列交流學習平臺，努力讓集團各校優質均衡成長，推動集團教育高質量的發展。

如今，青龍小學“童趣課程建設”全面落地，紫金小學“學生評價改革”風生水起，民德小學科技教育有名有位，泥溪小學和桐林小學開發的泥塑、十字繡特色課程亮點紛呈，集團內各校形成了各美其美、美美與共的共生局面。

“做，堅持做，做到更好”

筆者走進書記辦公室，映入眼簾的是一塊銘牌格外醒目，上面寫著“重慶市徐云名校長工作室”。工作室成立于2021年7月，是全市首批38個工作室之一，也是云陽縣唯一的一個名校長工作室。工作室成員由本縣城鄉學校和巫山白云小學10所學校的主要負責人組成。

“培養一批好校長、帶動幾支好隊伍，成就幾所好學校。”徐云說，借工作室平臺優勢，將工作室成員所在學校的優質資源整合，在“學校管理、文化建設、師資培養、資源共享”等方面形成“1+N”的教育成長共同體，凸顯“一校一品，一校一特”，示范引領并大力提升全縣辦學影響力。

“一個校長管理學校，培養教師，就是要為他們創造盡可能多的展示平臺。”徐云表示，基于“雙減”政策和“五項”管理背景下，如何撬動新時代的教育教學改革要求落地？

“做，堅持做，做到更好。”徐云說，領航工作室是責任，當責無旁貸地承擔區域輻射與引領作用，同時也是義務，任務驅動可以更好地拓展工作思路，創新工作方法，提升管理水平。“希望能以‘室’促學、以‘室’促研、以‘室’促長。”

“做有情懷的教師，辦有溫度的教育。”徐云說這是他一生的追求，一路走來，十分幸運，而這份幸運就源于給予這個團隊的正確引領，從而一步步實現自己的價值。

近些年來，徐云主研的市級研究課題《結合型現代教學技術的開發與運用》《中小學語文課內外結合，發展語文能力研究》先后結題；撰寫的《語文學習之源及過程》被中國國際廣播出版社《屐痕》一書收錄，《由論語想到的》在中華民族傳統美德教育實驗研究第十二屆學術研討會上被評為優秀教育科研成果一等獎，《培養中層中流砥柱，狠抓特點鳳凰涅槃》被《中國名優校長治校之道一書》收錄；領導團隊先后成立了童趣教育工作室、“六愛”教育工作室、秦麗語文名師教育工作室、楊堰美術名師工作室、余東安科技教育名師教育工作室、周玉蘭德育名師工作室及學校大閱讀工程工作室等；先后被縣教委確定為云陽縣未來名校長培養對象、云陽縣小學教育學會副會長兼小學教育分會理事長。

“大海航行靠舵手，學校發展靠管理，而校長的管理決定著學校的發展，校長的提升意味著學校的進步，校長的眼界代表著學校的未來。”徐云表示，流年笑擲，未來可期，將充分發揮名校長的引領、示范、帶動和輻射作用，全面提升校長個人素質，提高學校管理效能，提升學校內涵品質，為推動云陽教育高質量現代化發展做出應有的貢獻。

（通訊員 黃舟 魏文娟）