最美四月天，走進云陽縣天景初級中學，未成年人思想道德建設、文明校園創(chuàng)建、社會主義核心價值觀公益宣傳廣告隨處可見，校園干凈整潔、師生文明禮讓、操場活力無限等一幕幕生動畫面不斷映入眼簾。近年來，天景初中緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，對標文明校園創(chuàng)建“六好”標準，將其與學校中心工作同部署、同推動、同落實，并立足實際、大膽創(chuàng)新，不斷深化社會主義精神文明建設和文明校園建設，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園文明程度，逐漸走出了一條獨具特色的文明校園創(chuàng)建之路。

開發(fā)“十大習慣”課程，全面加強思想道德建設

四月，春暖花開，萬物復蘇。云陽縣天景初級中學入口處的文化走廊，漫長且綠意幽深。兩行茂密的行道樹下，社會主義核心價值觀宣傳標語整齊相對，“靜下來”等10個五顏六色的小標語懸掛其間，微風拂過輕飄揚，為校園更添了一抹亮色和靈動。

為更好地適應校情、師情和學情，積極推動德育課程校本化，天景初中集全校師生之智，設計開發(fā)了《天景初中學生十大習慣》校本課程，從學生日常行為出發(fā)，重點培養(yǎng)其“靜下來、讀起來、學進去、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、有序排隊、主動問好、愛護衛(wèi)生、愛護公物、真看細思勤做”等良好習慣，助力學生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。

該校副校長鐘建介紹，自學校提出“育人十大習慣”以來，學生們的日常行為習慣更加文明、更加規(guī)范。記者注意到，每當中午或晚上放學時，學生們總是自覺地靠著樓梯一側行走，就連出校門也是有序排隊，緊挨著道路一邊。

好習慣，鑄就好未來。如何用好行為、好習慣、好風氣，持續(xù)引領未成年人思想道德建設？天景初中還充分利用班會課教育主陣地，對學生進行理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，培養(yǎng)其良好的文明習慣、道德品質。同時，引導學生自主管理、自我教育、自我成長，樹立班級擔當意識，鍛煉其綜合實踐能力和自我發(fā)展能力。此外，定期邀請縣人民檢察院“莎姐”進校園對女生心理、生理健康教育和“問題學生”進行專題教育，著力培養(yǎng)學生陽光心態(tài)、健康人格。

實施“星光工程”，引領師生向上向善向美

天景初中教學樓后，花園式的校園景致在春日里格外惹眼。一樹樹粉紅的晚櫻，開得優(yōu)雅而熱烈，如霞似錦般點綴在小花壇四周，與八個貼滿老師和學生頭像的宣傳欄相映成趣。這是該校“星光工程”展示處，也是探索“賞識教育”的校園厚土。

“我們每學期會評選一批學習之星、進步之星、合作之星、閱讀之星、紀律之星等，在這里長時間展示，并將優(yōu)秀學生事跡制作成精美的短視頻在全校范圍內滾動播放。”該校副校長陳明偉介紹，“星光工程”是一個系統(tǒng)工程，主要分為教職工之星、家長之星、學生之星三個系列，共46個星級榮譽，70%的師生可以受到表彰。“星光工程”的實施，充分調動了師生員工工作、學習的積極性以及家長配合學校育人的主動性，在校園內形成了“比學趕幫超”的濃厚氛圍。

積極向上的校園文化、文明優(yōu)美的校園環(huán)境，在潛移默化中影響和引導著學生的價值取向。秉承“欣賞每一位學生，尊重每一位老師”的理念，天景初中積極發(fā)揮校園文化墻、校園廣播站、校報、黑板報、宣傳欄作用，定期開展內容豐富的班級板報、宣傳櫥窗評比等活動，拓展育人渠道和空間，陶冶學生情操，美化學生心靈，啟迪學生智慧，以身邊“看得見”的先進榜樣為標桿，引領全校師生向上向善向美而行。

深耕“生長教育”，打造特色多元校園文化

“雙腿微分，平視前方，右手運球。”藍天白云下，天景初中偌大的操場上，一名體育老師正在為女學生示范籃球運球動作。而一旁的男學生則分組對決，來回奔跑，肆意揮灑著青春的汗水，與后方“我運動，我健康，我快樂”標語相得益彰。

“只要天氣好，這樣的一幕每天都會在這兒上演。”該校黨支部副書記田文勝說，為深度拓寬學生培養(yǎng)渠道，學校以特色教育為目標、社團活動為載體，開設藝體校本課程17項，組建籃球、合唱、舞蹈等特色社團21個，全面落實課輔1+1，既增強了學生體質，又提升了其藝術修養(yǎng)。

“天天都有積極的變化”，這是天景初中的校訓，也是其孜孜以求的奮進目標。近年來，該校巧借三峽移民的獨特區(qū)域特點，秉承百年辦學“重啟誨、延名師”教育傳統(tǒng)，因著“大樹”的“召喚”，確定了“生長教育”特色校園文化，并以“生長教育”為主線，創(chuàng)新建構了基礎素養(yǎng)課程、自主發(fā)展課程、社會擔當三類課程。其中“基礎素質課程”以實施國家課程為主，“自主發(fā)展課程”以校本選修課程為主，“社會擔當課程”以服務社會的具體行動為主。

據(jù)該校副校長張家忠介紹，“生長教育”共分為三個階段。第一階段，以“啟誨以育心智，主動以成生長”為理念，旨在促進學生的不斷成長和蛻變。第二階段，以小初銜接為紐帶，立足三個維度，將6～9年級的課程內容加以整合，開發(fā)3大類、4模塊、20多門精品社團，涵蓋藝術、科學、品德等各學科領域，為學生全面而有個性地發(fā)展提供過渡轉換中介。第三階段，“小初銜接教育”改革邁上新臺階，以“雙減雙提”為抓手，分類施策、精準發(fā)力，切實打好動腦、動手組合拳，實現(xiàn)實驗課程、科技課程、閱讀課程全面開花，多措并舉提升教育教學質量。

強化師資隊伍建設，持續(xù)提升創(chuàng)建成效

下課鈴一響，剛剛上完課的老師們又陸續(xù)回到辦公室，或埋頭整理教案，或與同科老師交流上課經驗，或繼續(xù)批改余留作業(yè)，不時還有學生敲門，帶著書本前來請教問題。而老師們也樂此不疲，立即放下手頭業(yè)務，不厭其煩地為其釋疑解惑。

建設一支高素質的師資隊伍，是推進文明校園創(chuàng)建扎實開展的重要支撐。近年來，天景初中認真落實師德師風建設要求，扎實開展師德師風教育，嚴格師德師風管理，不斷健全師德師風建設長效機制。通過定期組織師資培訓，制定教師專業(yè)成長規(guī)劃，不斷更新教師教育觀念和知識結構，提高教師教育教學水平。重視班主任、骨干教師的成長，注重年輕教師的培養(yǎng)，努力為全體教師創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，逐漸鍛造出了一支思想素質高、業(yè)務水平精、工作作風強的教師隊伍。其中，2人獲市級賽課一等獎，12人獲縣級賽課一等獎，多人獲縣級師德標兵稱號，學生、家長師德滿意率達100%，師師關系、師生關系、家校關系和諧共融。

天景初中是云陽教育綜合改革的試驗田，從2018年秋開始實施小初銜接教育實驗，通過多年努力，在德育教育、思政教育、教育質量等諸多方面取得了豐碩成果，先后榮獲“云陽縣文明校園”“云陽縣文明禮儀教育先進集體”“重慶市最美校園書屋”等稱號，2022年，又成功斬獲“重慶市文明校園”。該校黨支部書記、校長王安全表示，下一步將強化責任擔當，激活辦學活力，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，持續(xù)鞏固和提升文明校園創(chuàng)建成效，著力弘揚共筑美好生活夢想的時代文明新風，切實讓“精神文明”成為撬動學校高質量發(fā)展的重要支點，為全縣教育事業(yè)提能升級、打造成渝地區(qū)教育強縣繼續(xù)添磚加瓦。（記者 劉沖 劉婷）